在历史课堂学习思辨与创新——西川中学第十八届教育讨论会“同课异构”展示课系列报道(十二)

发布日期:2017-12-11 15:45:04
 

在历史课堂学习思辨与创新

——西川中学第十八届教育讨论会“同课异构”展示课《日本明治维新》系列报道(十二)

 

(一)透过书本探寻历史真相

128上午第二节课,一堂生动有趣的历史“活剧”在多媒体厅上演。顺着翁艳老师的思路,同学们穿越到19世纪60年代末的日本,感受明治天皇政府自上而下推行的资本主义现代化改革运动。徜徉在历史的长河中,师生共同探寻日本具有重大转折意义的历史事件——“明治维新”改革运动的踪迹。

翁老师用一部短片拉开了历史课的序幕。受西方资本主义工业文明的冲击,日本政府推行近代化政治改革——君主立宪政体,经济上推行“殖产兴业”,大力倡导“文明开化”……观看短片时,翁老师短而精彩的点评,激发了同学们浓厚的听课兴趣,点燃了大家的好奇心:日本打开通商口岸有何影响?日本人为什么要感激美国将军?随后,屏幕显示出这堂历史课的主题——明治维新。

看完短片,翁老师从“内忧”——资本主义与封建自然经济的矛盾讲起,再逐步分析日本当时面对的“外患”——帝国主义列强对日本进行经济侵略。翁老师以鲜活的语言诠释了明治维新改革的重要细节:黑船事件、新派建立倒幕运动始末……在介绍完政治变革前后日本经历从自卫到进攻、从专制到民主、从闭锁到开放、从受到压制到学习创新的全过程后,翁老师又提出一个引人深思的焦点问题:“明治维新的日本有什么变化?”课堂气氛一下子活跃起来。查阅了诸多资料的同学们各抒己见,以自己对明治维新改革的理解和对日本不同看法的回答,营造出良好的课堂交流氛围,同时也激励着更多同学积极思考与发言。一次次精彩的回答,不时博得阵阵掌声。看到大家争相踊跃发言的劲头,在座师生报以热烈的掌声,这堂历史课在此达到了高潮。

“那日本的明治维新与我国同一时期的洋务运动、戊戌变法又有何区别呢?”翁老师的循循善诱,让同学们再次陷入沉思。几位同学表达了看法后,翁老师进一步点拨,让同学们豁然开朗——我国的洋务运动失败的根源在于“中体西用”。在探寻中国出路时,多数洋务派主要倡导者的回答是:“探源之策,在于自强之术,必先练兵,亟宜力图振兴,使该夷顺则可以相安,逆则可以有退。”可见洋务派片面的对军事进行改革,却忽视了国家制度的革新。日本倒幕派建立新政权以后,以天皇的名义进行了大刀阔斧的改革,而这一系列的措施得到了有效实施。而且西方列强集中力量镇压中国人民的侵略战争,无疑给日本提供了一个相对宽松的发展环境。

翁老师清晰有条理的讲解,消除了同学们的疑惑,让大家对日本明治维新改革所发挥的重大历史作用和深远意义有了深刻理解课后,同学们意犹未尽,还不时地在讨论明治维新的成功因素——善于学习他人长处的品质。一位同学感慨地说:“翁老师睿智深刻而又不乏风趣的讲解点拨,不仅让我了解了日本明治维新改革的进程和实质,更让我感受到了改革对于推动一个国家创新发展至关重要的独特魅力!”

 

(二)读日本历史 学前人智慧

128上午第三节课,在伍莎老师的带领下,同学们在多媒体厅回望一个民族的觉醒——日本“明治维新”。

落后暗藏危机

这课堂从10000日元钞票上的人像开始——福泽谕吉。历史兴趣小组的同学们做了简单的介绍后,伍老师先让大家看到一个当时落后的日本社会。谈到武士阶层辛酸的血泪,统治阶级的贪婪无情,同学们愤愤发声,似乎他们是在那段幕府统治下的受害者。此时,一段视频应声而起。《黑船来航》(摘自纪录片《大国崛起》)讲述了在美国等国对日本的侵略下,日本人的改革意识渐渐萌生。随后伍老师谈到了本课的的线索人物福泽谕吉的变化。他开始接触欧美工业文明,想要把外来的希望之光撒播在脚下的荒芜之地上。

危机催生改革

在日益严重的国内外危机以及西学的影响下,日本的改革势在必行,一场名为“倒幕”的运动彻底摧毁了封建幕府的统治。伍老师让同学们自行阅读教材,学会用一句话对历史事件进行高度概括,以锻炼同学们提取关键历史信息的能力。

随后伍老师出示了两张旧照——倒幕运动中的明治天皇、明治维新中的明治天皇,带着同学们进入了下一个环节。此时的日本人站在黎明前最后的黑暗里,等待明治天皇打破黑暗的最后一击。随着《五条誓文》的颁布,日本涉及政治、经济、军事、文化、教育、生活等方面的一场全面西化改革正式开始。明治维新开始后,福泽谕吉仍时刻关注国家发展,并用自己的笔为明治维新助力。此时,历史兴趣小组的同学再次登场,向同学们介绍了福泽谕吉在《脱亚论》《文明论概略》中所阐述的“脱亚入欧”思想。通过介绍,同学们更加深刻理解了福泽谕吉对日本明治维新的影响。

改革重获新生

伴着舒缓的音乐,伍老师向同学们展示了大量珍贵的图片和文字资料。从这些丰富的史料中,同学们看到了明治维新后焕然一新的日本,仿佛西方某个掉落在大海一隅的都市。尽管这次革命并不算彻底,但也足够让日本成为资本主义世界一个冉冉上升的新星。在伍老师的引导下,同学们的总结下,在场的所有人眼前都呈现了一个先进的国家,一个进步的社会。

最后的问题,让同学们陷入更深的思考:时隔30年的中国戊戌变法,同样是要求发展资本主义的改革,为何却与日本明治维新的结果截然不同?作为华夏子孙,的确要沉重思考一番。同学们在小组合作探究学习中,从社会背景、领导力量、国际环境等方面进行了全面分析并积极发言。

如此相近却又截然不同的历史,也让我们深刻反省:那种不满于现状的进取心,才是一个社会发展的正方向。同学们还在跃跃欲试,但下课铃已经打响,这堂收获颇丰的课,也终要落幕。

伍莎老师从福泽谕吉的视角重组课本的内容:落后暗藏危机、危机催生改革、改革重获新生三个部分。整堂课由表及里,由浅入深,从现象到本质,设计新颖且有逻辑性。通过课堂内外对“日本明治维新”历史的学习,同学们明白了改革与民族振兴的关系;从福泽谕吉、涩泽荣一等人的人生经历中,同学们感受到了个人命运与国家发展相依共存。

伍莎老师给大家带来的一堂非常有教育意义的历史课《日本明治维新》,论从史出、史论结合,真实地还原了这一场声势浩荡的社会变革,让同学们充分地学习思辨和创新,收获了历史带给我们的无穷智慧。

撰稿:初20181  于洋    20185 鲁星

摄影:曾龙俊  曾奇志

编校:戴欣阅

审稿:陈珍

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